giao an ngu van 8 hoc ki 1

Đề Ngữ văn Kì thi chọn học sinh giỏi văn hóa lớp 12 và chọn đội tuyển dự thi quốc gia của Sở Giáo dục Quảng Trị được nhiều giáo viên đánh giá hay. Cuối tháng 9/2022, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Trị tổ chức Kì thi học sinh giỏi văn hóa lớp 12 và chọn Chủ đề 1 : truyện kí việt nam 1930 - 1945 Tuần 1 Tiết 1 Ngày soạn: 15-8-2016 Ngày dạy: Văn bản: TôI đi học Thanh Tịnh A. Mục tiêu cần đạt. 1. Kiến thức - Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, bỡ ngỡ của nhân vật tôi ở buỗi tựu Fahasa Shopee Tiki. Mô tả. Trọn bộ sách giáo khoa Ngữ Văn 10 tập 1,2 (Cánh diều) do Nhà xuất bản Đại Học Huế ấn bản, và thiết kế theo hướng Vừa kế thừa mô hình sách ngữ văn ở Trung học cơ sở vừa có những thay đổi phù hợp với đối tượng học sinh và yêu cầu của Lượt xem: 3535 Lượt tải: 1. Đề cương ôn tập học kì I môn Ngữ Văn khối 11. Lượt xem: 1089 Lượt tải: 0. Giáo án tự chọn lớp 11. Lượt xem: 1144 Lượt tải: 2. Giáo án Ngữ văn 11 tiết 102, 103: Đời thừa Nam Cao. Lượt xem: 5373 Lượt tải: 4. Giáo án Ngữ văn khối 11 - Viết NHÂN BÅI: 8/11/2020. BIÊN TÂP-CHiNH SÜA-DUYET ÐÃNG: 6/1/2021 1. mt van de Chúc näng xã hêi quan trong cua ngôn ngù là thông tin nên vec nghiên cúu và chi ra bäng cách nào con nguði có thê sir dung ngôn ngù mot cách hiêu qua nhât trong chúc näng thông tin là mot trong nhùng nhiêm vu quan trong cúa ngôn ngù hoc. Rule Of Thumb Dating Age Difference. Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Giáo án Ngữ văn khối 8 - Học kì 1", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênNgày soạn........................... Ngày dạy............................ TUẦN 1 Tiết 1,2 Tôi đi học Tiết 3 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ Tiết 4 Tính thống nhất về chủ đề của văn bản Tuần 1 Tiết 1,2 Văn bản TÔI ĐI HỌC - Thanh Tịnh - I/. Mục tiêu cần đạt Giúp h/sinh hiểu và cảm nhận được những đặc sắc về nội dung và nghệ thuật - Kỷ niệm sâu sắc về ngày đầu tiên đi học trong thời thơ ấu. - Nghệ thuật miêu tả tâm trạng kết hợp với ngôn ngữ giàu chất trữ tình. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, ảnh minh hoạ, phiếu học tập. Học sinh xem trước SGK, STK, giấy + bút lông theo nhóm. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra sự chuẩn bị của học 3. Bài mới Giới thiệu Dựa vào nội dung và nghệ thuật để dẫn vào bài. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài Gọi h/s đọc chú thích * sách giáo khoa. H Em hãy tự giới thiệu vài nét về tác giả? -> Gv giới thiệu ảnh chân dung của nhà văn. H Có gì đáng chú ý về những tác phẩm của ông? H Văn bản “Tôi đi học” có xuất xứ như thế nào? -> Giảng giải đây là văn bản văn xuôi trữ tình, ngôn ngữ đậm chất thơ, có sự kết hợp nhiều phương thức biểu đạt. H Xác định thể loại của văn bản? -> Giảng giải truyện ngắn kể lại một khoảng thời gian, 1 khoảnh khắc trong cuộc đời của nhân vật. Gv hướng dẫn h/s cách đọc văn bản chậm rãi, tha thiết, giọng tự thuật; Gv đọc mẫu gọi h/s đọc tiếp theo, chú ý nội dung chính xảy ra trong từng thời điểm trên đường đi, trước sân trường,vào lớp học. Nhận xét, uốn nắn việc đọc của h/s. H Qua văn bản hãy xác định phương thức biểu đạt mà t/giả đã sử dụng? Gọi h/s đọc chú thích, lưu ý 2, 6, 7 -> chuyển ý để sang mục II. H Qua văn bản, theo em, những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật tôi kỷ niệm về buổi tựu trường đầu tiên? H Kỷ niệm ấy được diễn tả theo trình tự như thế nào? hết tiết 1 Lưu ý h/s chuẩn bị nội dung kế tiếp. Gv chia lớp ra 4 nhóm, cho h/s thảo luận nhóm theo yêu cầu trên phiếu học tập trong thời gian 5’. N1 Chi tiết nào cho thấy nhân vật tôi rất hồi hộp, bỡ ngỡ khi cùng mẹ đến trường đoạn trên con đường làng. N2 Khi đứng trước ngôi trường cảm giác của “tôi” như thế nào? N3 Vào trong lớp học thì tôi có tâm trạng gì? N4 Theo em, tâm trạng nhân vật tôi giống tâm trạng của những ai? Gv nhận xét, uốn nắn lần lượt từng nội dung của mỗi nhóm để đi đến kiến thức cần ghi. GV chuyển ý H Trước tâm trạng như thế của các em nhỏ mới đi học, người lớn có những thái độ, cử chỉ gì đối với chúng? H Qua đó em hãy nêu nhận xét của mình về tình cảm và trách nhiệm của họ? H Vậy bản thân em nên làm gì để xứng đáng với tình cảm của cha mẹ, thầy cô ? H Nhắc lại cách diễn tả tâm trạng nhân vật “tôi” theo trình tự như thế nào? -> Bố cục của văn bản. H Văn bản kể lại nội dung gì? H Nếu chỉ là kể không thì các em có hình dung ra cảnh vật và tâm trạng của “tôi” như thế nào không? vì sao? -> nêu tác dụng của việc kết hợp 3 phương thức biểu đạt. H Trong văn bản tác giả đã sử dụng những hình ảnh so sánh nào? Nó có tác dụng gì trong văn bản? -> Diễn đạt tâm trạng , cảm xúc “tôi” cụ thể , rõ ràng làm cho người đọc hình dung được sư non nớt, ngây thơ của cậu học trò mới đi học. Đọc chú thích, giới thiệu về t/giả, t/phẩm. -> năm sinh, năm mất, tên thật, đặc điểm quê hương. -> đậm đà chất trữ tình. t/phẩm mang vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trong trẻo. -> nêu tập truyện ngắn được trích và năm xuất bản? -> truyện ngắn -> chú ý hướng dẫn của thầy cô -> đọc văn bản -> tiếp thu để sửa chữa. -> dựa vào các dấu hiệu của phương thức biểu đạt để xác định. -> tìm hiểu từ khó -> hằng năm cứ vào cuối thu, lá rụng nhiều, trên không có những đám mây bàng bạc. -> trình tự thời gian hiện tại nhớ về quá khứ. -> trình tự diễn biến tâm trạng của nhân vật tôi. Chú ý nội dung tiếp theo. H/s cử thư ký của nhóm và tập trung thảo luận theo yêu cầu. -> h/s thảo luận trong 5’, cử đại diện trình bày kết quả sau khi đã dán nội dung thảo luận lên bảng. -> h/s khác nhóm nhận xét kết quả nhóm bạn, bổ sung nếu có. -> tiếp thu và ghi chép. -> phụ huynh quan tâm con em, lo lắng hồi hộp như chúng. -> ông đốc từ tốn, bao dung. -> thầy giáo vui tính, giàu tình thương. -> nêu ý kiến của bản thân. -> nêu ý kiến từ đó có tác dụng giáo dục bản thân. -> nêu lại nội dung đã học. -> tâm trạng lần đầu tiên đi học của “tôi”. -> không, h/s tự lý giải. -> liệt kê các hình ảnh - Những cảm giác trong sáng.... bầu trời quang đãng. -Ý nghĩ...như một làn mây... đỉnh núi. - Họ như một con chim ...e sợ. -> Nêu ý kiến I. Giới thiệu văn bản 1. Tác giả - Thanh Tịnh 1911 - 1988 tên thật là Trần Văn Ninh, quê xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế. - Các tác phẩm của ông đậm chất trữ tình. - Tác phẩm chính Hận chiến trường tập thơ 1937, Quê mẹ truyện ngắn - 1941. 2. Tác phẩm a. Xuất xứ “ Tôi đi học” in trong tập “Quê mẹ” xuất bản năm 1941. b. Thể loại Truyện ngắn. c. Phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm. II. Tìm hiểu văn bản 1. Trình tự diễn tả kỷ niệm - Từ hiện tại nhớ về quá khứ. - Kỷ niệm được tái hiện theo trình tự thời gian của từng thời điểm trên đường đi, lúc ở sân trường và khi vào lớp học. 2. Tâm trạng của nhân vật “tôi” a. Trên đường làng - Con đường, cảnh vật vốn quen, lần này tự nhiên thấy lạ. - Cảm thấy trang trọng trong bộ áo và quyển vở mới. b. Đứng trước ngôi trường - Cảm thấy ngôi trường xinh xắn, oai nghiêm khác thường. - Cảm thấy mình nhỏ bé, lo sợ vẩn vơ. c. Trong lớp học - Cảm thấy vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi người và người bạn kế bên. - Vừa ngỡ ngàng vừa tự tin. => Đây chính là tâm trạng của những bạn lần đầu tiên đi học. 3. Thái độ của người lớn - Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho con em. - Ông đốc từ tốn, bao dung. - Thầy giáo vui tính, giàu tình thương. => Mọi người đều quan tâm nuôi dạy các em trưởng thành. 4. Nghệ thuật - Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ theo trình tự không gian của buổi tựu trường. - Kết hợp giữa kể, miêu tả, với bộc lộ tâm trạng, cảm xúc. - Kết hợp miêu tả với so sánh làm nổi bật cảm xúc nhân vật, tạo chất thơ cho ngôn ngữ và văn bản. II. Tổng kết Trong cuộc đời của mỗi con người, kỷ niệm trong sáng của tuổi học trò, nhất là buổi tựu trường đầu tiên, thường được ghi nhớ mãi. Thanh Tịnh đã diễn tả dòng cảm nghĩ này bằng nghệ thuật tự sự xen miêu tả và biểu cảm, với những rung động tinh tế qua truyện ngắn “Tôi đi học”. IV. Luyện tập Hướng dẫn h/s nêu cảm nghĩ của mình về dòng cảm xúc của nhân vật “tôi” trong văn bản Tôi đi học”. 4. Củng cố - Gọi h/s đọc bài tập 1 - SGK. - H/s đọc yêu cầu, làm bài tập dựa trên nội dung vừa học. - Gv hướng dẫn h/s làm bài tập. 5. Dặn dò - Học bài. - Bài tập Viết đoạn văn ngắn ghi lại ấn tượng của mình về buổi tựu trường. - Chuẩn bị bài “Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ”. *Bổ sung Ngày soạn.......................... Ngày dạy............................ Tuần 1 Tiết 3 CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I/. Mục tiêu cần đạt Giúp h/sinh - Hiểu thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. - Biết so sánh nghĩa của từ ngữ về cấp độ khái quát. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ. Học sinh SGK, STK, học bài, xem trước bài. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ 4’ 3. Bài mới Giới thiệu Tiết học đầu tiên của phân môn Tiếng Việt trong chương trình Ngữ Văn 8 sẽ giúp các em hiểu rõ hơn mức độ rộng, hẹp của nghĩa từ ngữ. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài H Ở lớp 7 các em đã học về từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa, thử nêu khái niệm và ví dụ minh hoạ về chúng? H Nghĩa của chúng có mqhệ gì? gợi ý -> Giảng giải mqhệ này ta không xét nữa mà ta sẽ tìm hiểu mqhệ khác, đó là mqhệ bao hàm từ này có nghĩa bao hàm nghĩa của từ kia. Đó là phạm vi khát quát về nghĩa của từ phạm vi rộng - vừa - hẹp. => Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ. Gv treo bảng phụ có nội dung sơ đồ trong SGK. H Nghĩa của từ ngữ động vật rộng/hẹp hơn nghĩa của các từ thú, chim, cá? tại sao? Tương tự đặt câu hỏi để giải quyết vấn đề còn lại trên sơ đồ động vật thú chim voi, hươu tu hú, sáo -> Diễn giải Qua ví dụ trên ta thấy phạm vi nghĩa từ động vật bao hàm nghĩa của từ thú, chim, cá; phạm vi nghĩa của từ thú bao hàm nghĩa của từ voi, hươu, ta gọi chúng “động vật, thú” là từ ngữ có nghĩa rộng. Vậy theo em, từ ngữ nghĩa rộng là gì? H Theo em, nghĩa của từ thú, chim, cá có mqhệ như thế nào đối với nghĩa của từ động vật? -> Ta gọi các từ thú, chim, cá là từ ngữ có nghĩa hẹp so với từ động vật. H Từ ngữ nghĩa hẹp là gì? => giáo viên chốt ý. H Cho biết từ “cỏ” là từ có nghĩa rộng/hẹp so với từ động vật? => Xét phạm vi nghĩa rộng/hẹp của một từ phải xét có đối tượng. H Trong sơ đồ còn từ ngữ nghĩa hẹp nào? H Nêu nhận xét của từng bậc từ ngữ trong sơ đồ về phạm vi nghĩa? -> rút ra lưu ý cho h/s. Gọi h/s nêu yêu cầu của 4 bài tập SGK trang 10 - 11. Chia lớp ra 4 nhóm, cử nhóm trưởng, chia nhiệm vụ 1 nhóm/1 bài tập trong 3’, chú ý hỗ trợ khi h/s cần giải thích. -> Gv hướng dẫn học sinh trình bày kết quả thảo luận Gọi h/s khác nhóm nhận xét. Gv uốn nắn, bổ sung bài làm cho h/s. -> nêu lại khái niệm . đồng nghĩa có nghĩa giống nhau/gần giống nhau. Vd lợn = heo trái = quả . trái nghĩa có nghĩa trái ngược nhau xét trên một cơ sở chung Vd mập > mối quan hệ bình đẳng về nghĩa đồng nghĩa/trái nghĩa. => chú ý đối tượng được giới thiệu. -> quan sát sơ đồ. -> nghĩa của từ động vật rộng hơn nghĩa của các từ đó vì phạm vi nghĩa của từ “động vật” bao gồm có nghĩa của 3 từ trên. cá cá rô, cá thu -> nêu lên cách hiểu của bản thân về vấn đề. -> nêu mqhệ là rộng/hẹp. -> trình bày cách hiểu của mình. -> phân tích phạm vi nghĩa từ “cỏ” được bao hàm trong phạm vi nghĩa của từ thực vật, nó không thuộc phạm vi nghĩa của từ động vật. -> thú hươu, voi -> chim tu hú, sáo -> cá cá rô, cá thu -> có từ có nghĩa rộng so với từ này nhưng hẹp hơn so với từ khác. H/s nêu yêu cầu. -> hoạt động nhóm theo nội dung bài tập đưa ra. -> cử đại diện lên bảng trình bày kết quả lần lượt theo trình tự. -> nhận xét bài làm của nhóm bạn. I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn khái quát hơn hoặc hẹp hơn ít khái quát hơn nghĩa của từ ngữ khác. Vd Phạm vi nghĩa từ Động vật cá 1. Từ ngữ nghĩa rộng Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi ng ... Tiếng Việt” Ngày soạn.......................... Ngày dạy............................ Tuần 18 Tiết 67 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I/. Mục tiêu cần đạt Giúp h/sinh - Ôn lại những kiến thức đã học. - Nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm về kết quả của bài làm. - Hướng khắc phục lỗi hình thức và nội dung. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, bài làm của h/sinh đã chấm. Học sinh SGK, STK. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ H Thơ 7 chữ có đặc điểm gì? Đọc một đoạn thơ 7 chữ do mình làm. 3. Bài mới Nêu kết quả chung của bài kiểm tra - vào bài. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài H Từ ngữ địa phương là từ ngữ như thế nào? Gọi h/s lựa chọn câu trả lời đúng sau những gợi ý, nhắc lại lý thuyết. H Thế nào là từ tượng hình và từ tượng thanh Yêu cầu nêu lại các khái niệm sau nói giảm nói tránh, câu ghép, thán từ, các biện pháp tu từ. Yêu cầu h/s trình bày cách giải quyết phần tự luận. -> giáo dục đạo đức và ý thức của học sinh. Gv nhận xét, chỉnh sửa, uốn nắn cho h/s những ví dụ tiêu biểu ± đúng. Gv cho h/s nhận bài làm đã chấm điểm giải quyết thắc mắc của h/s nếu có. Nêu hướng khắc phục chung về nội dung và hình thức. -> chỉ dùng trong một hay một số địa phương nhất định. -> chọn và giải thích lý do. -> nhắc lại khái niệm. -> nêu lại các khái niệm làm căn cứ để lý giải cho sự lựa chọn các câu trả lời trắc nghiệm. -> nêu cách giải quyết bài tập tự luận theo trình tự hợp lý. -> sửa bài vào vở. -> nhận bài, đối chiếu, nêu thắc mắc. I. Trắc nghiệm 1. c 5. a 2. b 6. d 3. d 7. c 4. b 8. b II. Tự luận 1. Tìm trường từ vựng có nét nghĩa chung a trốn học, lười biếng, nói tục, đánh nhau. b văn, toán, lý, hoá. c chăm chỉ, tích cực, siêng năng, lễ phép, hoà đồng.... 2. Nêu các công dụng của dấu ngoặc kép, cho ví dụ minh hoạ chi tiết Ghi nhớ SGK 4. Củng cố H Để làm tốt bài kiểm tra, em cần chuẩn bị gì và chú ý gì? 5. Dặn dò - Sửa bài hoàn chỉnh. - Chuẩn bị sửa bài kiểm tra tổng hợp. Ngày soạn.......................... Ngày dạy............................ Tuần 18 Tiết 68,69 KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KỲ I I/. Mục tiêu cần đạt Nhằm đánh giá - Khả năng vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp các kiến thức và kỹ năng cả ba phân môn Văn, Tiếng Việt, Tập Làm Văn của môn học Ngữ Văn trong bài kiểm tra. - Năng lực vận dụng phương thức thuyết minh/phương thức tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm trong một bài viết và kỹ năng Tập Làm Văn nói chung để trình bày thành một văn bản. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, đề kiểm tra. Học sinh SGK, STK, học bài. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ không. 3. Bài mới Giáo viên phát đề, quy định thời gian và nội quy làm bài, xem học sinh làm bài nghiêm túc, còn 15 phút nhắc học sinh xem lại bài, cuối giờ thu bài và kiểm tra các thông tin trên bài làm của học sinh. * Đề kiểm tra tổng hợp học kỳ I I/- Trắc nghiệm Hãy khoanh tròn vào một câu trả lời đúng nhất ở mỗi câu hỏi sau Câu 1 Bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” của tác giả nào? a Phan Bội Châu. c Phan Châu Trinh. b Tản Đà. d Trần Tuấn Khải. Câu 2 Bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” thuộc thể thơ nào? a Thất ngôn bát cú đường luật. c Thất ngôn tứ tuyệt. b Song thất lục bát. d Cả a, b, c đều đúng. Câu 3 Từ “Hào kiệt” trong bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” có nghĩa là a Những người có vẻ ung dung, đường hoàng. b Người có tài năng, chí khí hơn hẳn người bình thường. c Những người có dáng vẻ lịch sự, trang nhã. d Người giỏi võ nghệ. Câu 4 Giá trị nghệ thuật của bài thơ “Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác” được tạo nên từ những điểm nào? a Giọng thơ khẩu khí hào hùng của một nhà chiến sĩ cách mạng. b Lối nói khoa trương giàu sức biểu cảm. c Hình ảnh thơ mạnh mẽ, khoáng đạt. d Tất cả a, b, c đều đúng. Câu 5 Trong các từ sau, từ nào có nghĩa bao hàm rộng nhất? a Thịt b Cá c Tôm d Thực phẩm Câu 6 Trong các từ sau, từ nào không nằm trong trường từ vựng chỉ bộ phận của tay? a Cánh tay b Cẳng tay c Viết d Bàn tay Câu 7 Tác dụng của dấu chấm là a Đặt ở cuối câu trần thuật và làm dấu hiệu kết thúc câu. b Đặt ở cuối câu để biểu thị cảm xúc. c Được dùng ở cuối câu nghi vấn và thường biểu thị ý nghi vấn. c Tất cả a, b, c đều đúng. Câu 8 Trong các câu sau, câu nào dùng biện pháp nói giảm? a Cô cứ chuẩn bị đi, anh ấy có thể chết. c Cô ấy xấu quá. b Thôi rồi, Lượm ơi! d Cậu quá dốt. II/- Tự luận Đề Hãy kể một kỷ niệm đáng nhớ đối với một con vật nuôi mà em yêu thích. - 4. Củng cố 4’ Nhận xét thái độ làm bài của học sinh trong giờ kiểm tra? 5. Dặn dò 1’ Chuẩn bị bài “Hoạt động ngữ văn, làm thơ 7 chữ”. Ngày soạn.......................... Ngày dạy............................ Tuần 19 Tiết 70,71 HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LÀM THƠ 7 CHỮ I/. Mục tiêu cần đạt Giúp h/sinh - Biết cách làm thơ 7 chữ với những yêu cầu tối thiểu đặt dòng thơ có 7 chữ, ngắt nhịp hợp lý, gieo vần phù hợp. - Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẽ. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, bảng phụ, các bài thơ 7 chữ. Học sinh SGK, STK, sưu tầm thơ 7 chữ. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra khâu chuẩn bị nhà của học sinh. 3. Bài mới Dựa vào mục tiêu để giới thiệu,tạo tâm thế vào bài cho học sinh. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài Gọi h/s đọc 2 bài thơ của Đoàn Văn Cừ. Yêu cầu h/s xác định nhịp của văn bản, vần, luật B-T; phép đối của bài “Chiều”. Gọi h/s đọc bài thơ “Tối”. Yêu cầu h/s chỉ ra chỗ sai, nêu lý do và thử tìm cách sửa lại cho đúng. Hết tiết 1 Gọi h/s đọc 2 câu thơ mở đầu trong bài thơ của Tú Xương. Yêu cầu h/s làm tiếp 2 câu cuối theo gợi ý Bài thơ mở đầu kể chuyện thằng Cuội ở cung trăng, như vậy bài thơ có đề tài Chuyện Cuội ở cung trăng; 2 câu tiếp theo phải phát triển ý đó; người làm thơ phải biết về những việc liên quan Cuội nói dối, cây đa, chị Hằng, thỏ ngọc. Gọi h/s đọc 2 câu tiếp trong mục b, hướng dẫn h/s làm tiếp 2 câu sau. Gợi ý 2 câu đầu vẽ ra cảnh mùa hè thì 2 câu tiếp phải nói tới chuyện mùa hè, nghỉ hè, chia tay bạn, hẹn năm sau. Gọi h/s đọc bài thơ tự mình làm, yêu cầu h/s khác nhận xét. => chốt ý. -> đọc văn bản theo yêu cầu. -> nhịp 4/3. -> gieo vần ê B -> về, nghe, lê -> mqhệ B-T của hai câu kề nhau Câu 1 & 2 B-T đối nhau. Câu 3 - 4 đối nhau B-T. Câu 2 - 3 giống nhau niêm B-T. -> đọc diễn cảm -> sau “ngọn đèn mờ” không có dấu, dấu phẩy gây đọc sai nhịp. -> sửa chữ “xanh” thành một chữ hiệp vần với chữ “che” ở trên. Vd xanh lè, vàng khè, bóng đêm nhoè. -> đọc theo yêu cầu. -> làm tiếp 2 câu chú ý những gợi mở mà giáo viên nêu ra. -> Tôi gớm gan cho cái chị Hằng. Đáng cho cái tội quân lừa dối Già khấc nhân gian vẫn gọi thằng. Hoặc Cung trăng chỉ toàn đất cùng đất Hít bụi suốt ngày đã sướng chăng. -> phấp phới trong lòng bao tiếng gọi. Thoảng hương lúa chín gió đồng quê. -> đọc tác phẩm của bản thân. -> nhận xét về bài thơ của bạn. I. Nhận diện luật thơ 1. Bài “Chiều” của Đoàn Văn Cừ - Dòng thơ 7 chữ. - Ngắt nhịp 4/3 hoặc 3/4 nhưng đa số là 4/3 - Vần B-T, đa phần là vần B. Vị trí gieo vần tiếng cuối câu 2, 4; có khi cả tiếng cuối câu 1. - Luật B-T BB TTT BB TT BBT TB TT BBB TT BB TTT BB TT BBT TB BB TTT BB BB TTB TT TT BBT BB 2. Bài “Tối” của Đoàn Văn Cừ - Sai nhịp sau “ngọn đèn mờ” không có dấu phẩy. - Sai vần câu trên vần e che do đó câu dưới được gieo vần không thể là vần anh xanh -> sửa lại “ánh xanh lè”. II. Tập làm theo 7 chữ 1. Làm tiếp bài thơ đang dở dang Theo luật B-T sau BB TTB BT TT BBT TB Vd - Cõi trần ai cũng chừng mặt nó Nay đến cung trăng bỡn chị Hằng. 2. Trình bày một bài thơ tự làm 4. Củng cố H Để làm bài thơ 7 chữ cần chú ý gì? 5. Dặn dò Làm thơ ở nhà 7 chữ với đề tài tự do. Ngày soạn.......................... Ngày dạy............................ Tuần 19 Tiết 72 TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP I/. Mục tiêu cần đạt Nhận xét, đánh giá kết quả toàn phần của học sinh qua 1 bài làm tổng hợp về mức độ nhớ kiến thức Văn, Tiếng Việt để vận dụng làm phần trắc nghiệm. Kỷ năng viết văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm theo bố cục hợp lý. Giúp h/s củng cố lại kiến thức, cách làm, kỷ năng vận dụng bài đã học. Tự đánh giá và sửa chữa được bài làm của mình theo đáp án và hướng dẫn. II/. Chuẩn bị Giáo viên giáo án, SGK, SGV, STK, đề, đáp án, bài làm đã chấm của học sinh. Học sinh SGK, STK, bài làm tổng hợp. III/. Các bước lên lớp 1. Ổn định lớp 1’ 2. Kiểm tra bài cũ không. 3. Bài mới Từ kết quả chung theo tỷ lệ % các điểm số để vào bài. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung bài Yêu cầu h/s đọc lại đề bài trắc nghiệm. Hướng dẫn h/s sửa bài sau mỗi nội dung cần giải đáp rõ kết quả. Gọi h/s đọc nhiều lần đề văn tự luận. Dàn ý chi tiết cho đề văn này như thế nào? H Ở phần Mở bài làm rõ nội dung gì? H Trong thân bài em sẽ nêu chi tiết về vấn đề nào? H Khi kể cần kết hợp với yêu tố biểu đạt nào? H Ở kết bài cần thể hiện điều gì? Gv nhận xét chung về ưu điểm và hạn chế về nội dung và hình thức bài làm của h/s. Cho h/s đọc bài làm/đoạn văn ấn tượng. GV phát bài, công bố điểm, giải đáp thắc mắc. -> đọc to từng phần theo hướng dẫn. -> sửa bài và nắm rõ nguyên nhân lựa chọn đúng. -> hãy kể một kỷ niệm đáng nhớ đối với một con vật nuôi em yêu thích. -> gồm 3 phần cụ thể với từng nội dung rõ ràng. -> giới thiệu được con vật nuôi đó, cụ thể là loài gì, có tên gọi riêng không? -> kể sự việc đáng nhớ của em và vật nuôi. -> miêu tả và biểu cảm để làm nổi bật tình cảm của em. -> khẳng định tình cảm của bản thân. -> tiếp thu và rút kinh nghiệm cho bản thân. -> nghe bạn đọc để tham khảo, học tập. -> nhận bài và so sánh với kết quả. I. Trắc nghiệm 1. a 5. d 2. a 6. c 3. b 7. d 4. d 8. b II. Tự luận * Dàn lý chi tiết - Mở bài Giới thiệu khái quát giống loài, tên gọi của con vật nuôi em thích. - Thân bài Trình bày chi tiết + Diễn biến kỷ niệm theo trình tự hợp lý. + Kết hợp miêu tả dáng vẻ, màu sắc, hình ảnh để làm nổi bật con vật. + Nêu tình cảm của em khi câu chuyện đang diễn ra. - Kết bài Khẳng định tình cảm của em với con vật nuôi đó. 4. Củng cố 4’ Nhắc lại vai trò của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự. 5. Dặn dò 1’ - Sửa bài tập hoàn chỉnh. - Chuẩn bị bài “Nhớ rừng”. Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà án ngữ văn 8 HK 1CHỦ ĐỀ TÍCH NIỆM TUỔI THƠCHỦ ĐỀ TÍCH NIỆM TUỔI THƠPHẦN I XÂY DỰNG CHỦ ĐỀA. CƠ SỞ LỰA CHỌN CHỦ Căn cứ vào “Công văn 3280/BGD ĐT-GDTrH về việc hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT, ngày 27 tháng 8 năm 2020 để xây dựng chủ đề tích hợp văn bản - làm văn trong học kì I để xây dựng nên chủ đề KỈ NIỆM TUỔI THƠ- Qua việc xây dựng chủ đề, góp phần giúp học sinh hình thành mối quan hệ gắn kết gữa các phần văn bản-tiếng việt-tập làm văn, giúp cho các em học tốt môn Ngữ văn, qua đó cũng giúp các em học sinh hiểu được+ Nghệ thuật miêu tả tâm lí trẻ nhỏ ở tuổi đến trường trong một văn bản tự sự qua ngòi bút nhà văn.+ Thấy được ngòi bút văn xôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của nhà văn.+ Cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của nhân vật trẻ thơ đối với người mẹ bất hạnh đã sinh ra mình.+ Giọng văn đậm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu cảm súc, giàu tình cảm.+ Phần tập làm văn, giúp học sinh nắm rõ hơn văn bản có chủ đề, có tính thống nhất và văn bản phải có bố cục rõ ràng và mạch Hình thành cho học sinh các kĩ năng nghe – nói – đọc - viết thành thạo, sử dụng thành thạo các câu văn, từ ngữ liên kết với nhau để tạo nên một văn bản hoàn chỉnh, văn bản khi tạo nên phải có bố cục rõ ràng, mạch lạc. - Tích hợp kiến thức liên môn tạo hứng thú học tập cho học sinh. Các em có cái nhìn hoàn chỉnh và thấy được mối liên hệ giữa các môn học. Từ đó có ý thức tìm tòi, học hỏi và vận dụng kiến thức đã học vào đòi sống sinh CÁC NỘI DUNG TÍCH HỢP THÀNH CHỦ ĐỀ, THỜI GIAN DỰ KIẾNTuầnTiếtBài dạy Ghi chú11Tôi đi học 2Tôi đi học tt3Trong lòng mẹ4Trong lòng mẹ tt25Tính thống nhất về chủ đề của văn cục của văn MỤC TIÊU CỦA CHỦ thức - Qua chủ đề “ KỈ NIỆM TUỔI THƠ” học sinh nắm được một số đặc điểm của văn bản nhật dụng được thể hiện qua các văn bản Tôi đi học, trong lòng mẹ. + Cảm nhận được tâm trạng bồi hồi, cảm giác bỡ ngỡ cảu nhân vật tôi ở buổi tựu trường đầu tiên. Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình nam mác của nhà văn. Qua đó thấy được ý nghĩa ngày khai trường là cái mốc đánh dấu bước ngoặt sự trưởng thành của mỗi con người nên thường được ghi nhớ mãi. + Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích Trong lòng mẹ. Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khao khát tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật. Ý nghĩa giáo dục những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen, độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng thiêng liêng. Qua đó thấy được ý nghĩa Tình mẫu tử là mạch nguồn tình cảm không bao giờ vơi trong tâm hồn con người.+ Nắm được chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản, biết xây dựng một đoạn văn có tính thống nhất, đồng thời, nắm được bố cục của văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp nội dung trong phần thân bài, biết xây dụng bố cục văn bản mạch lạc.+ Thấy được đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của văn bản Truyện được bố cục theo dũng hồi tưởng, cảm nghĩ của nhân vật theo trình tự thời gian của buổi tựu trường, Sự kết hợp hài hoà giữa kể, tả và bộc lộ cảm xúc, Tình huống truyện độc đáo, chứa đựng cảm xúc thiết tha, Cách so sánh giàu chất trữ tình, Mạch truỵện, mạch cảm xúc tự nhiên, chân thật, Kết hợp kể, tả và biểu cảm tạo nên những rung động trong lòng người đọc, Khắc hoạ hình tượng nhân vật sinh động, chân thật. năng - Có kĩ năng vận dụng phương pháp học tập vào Đọc - Hiểu những văn bản truyện. - Học sinh có kĩ năng kể lại tóm tắt các văn bản đã học- Nhận biết nghệ thuật được sử dụng trong văn bản miêu tả tâm lí nhân Từ việc đọc-hiểu, tóm tắt văn bản học sinh hình thành nên kĩ năng viết đoạn văn, bài văn trình bày về quan điểm tư tưởng của văn bản, - Rèn kĩ năng cảm thụ chi tiết đặc sắc, phân tích tâm trạng của nhân vật. - Có kĩ năng xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phân tích bố cục văn bản3. Thái độ - Bồi dưỡng tình cảm gia đình – Biết trân trọng những gì gia đình – nhà trường – xã hội dành cho Hiểu thấy rõ được ý nghĩa của ngày khai trường- nâng niu trân trọng những kỉ niệm của tuổi đến Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia Giáo dục tình yêu thương mẹ, biết quý trọng tình mẫu Nội dung tích hợp* Tích hợp liên môn Giáo dục công dân, mĩ thuật vào tìm hiểu, khai thác, bổ sung kiến thức và phát huy vốn hiểu biết về văn hoá dân tộc, làm phong phú và làm sáng tỏ thêm chương trình chính khóa. * Kĩ năng sống - Tự nhận thức và xác định được giá trị của lòng nhân ái, tình thương và trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia Giao tiếp, phản hồi / lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, cảm nhận của bản thân về các ứng xử thể hiện tình cảm của các nhân vật, giá trị nội dung và nghệ thuật của văn Phát triển phẩm chất, năng lựca. Phát triển phẩm Yêu thiên nhiên, di sản, con Tự hào và bảo vệ thiên nhiên, di sản, con ái. - Yêu con người, yêu cái đẹp, yêu cái Tôn trọng sự khác biệt giữa con người và nền văn Sẵn sàng học hỏi, hòa nhập và giúp đỡ mọi ngườiChăm thực Thật thà, ngay thẳng Trách nhiệm Bảo vệ bản thân, gia đình, nhà trường. Để tải trọn bộ chỉ với 50k, vui lòng liên hệ qua Zalo 0898666919 hoặc Fb Hương Trần Giáo án PTNL Văn 10 14/04/2021 811 31 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 10. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án Giáo án PTNL Văn 10. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án PTNL Văn 8 14/04/2021 1034 36 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 8. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án Giáo án PTNL Văn 8. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án PTNL Văn 9 HK II 14/04/2021 917 37 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 9 HK II. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án PTNL Văn 9 HK II. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án PTNL Văn 11 14/04/2021 614 26 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 11. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án Giáo án PTNL Văn 11. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án PTNL Văn 11 bộ 3 14/04/2021 263 25 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 11 bộ 3. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án Giáo án PTNL Văn 11 bộ 3. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án PTNL Văn 12 14/04/2021 452 33 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này CLB HSG Hà nội xin giới thiệu Giáo án PTNL Văn 12. Giáo án được biên soạn hoàn toàn theo Cv của BGD, giúp các thầy cô thuận tiện trong quá trình chuẩn bị bài giảng. Hãy tải ngay Giáo án Giáo án PTNL Văn 12. CLB HSG Hà nội luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án chuyên đề HSG Văn 10 Hay 16/04/2021 640 94 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề học sinh giỏi giáo án chuyên đề văn 10 cả năm có đáp học sinh giỏi giáo án chuyên đề văn 10 cả năm có đáp án giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề học sinh giỏi giáo án chuyên đề văn 10 cả năm có đáp án. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Ngữ văn 18-19 16/04/2021 80 3 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Ngữ văn 18-19 có đáp án. Ngữ văn 18-19 có đáp án giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngayNgữ văn 18-19 có đáp án. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo an văn 9 HKI 2 16/04/2021 394 39 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Giáo an văn 9 HKI 2. Giáo an văn 9 HKI 2 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Tiếng anh đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Giáo an văn 9 HKI 2. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo an văn 9 HK I 3 cột 15/04/2021 471 32 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Giáo an văn 9 HK I 3 cột. Giáo an văn 9 HK I 3 cột giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Tiếng anh đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Giáo an văn 9 HK I 3 cột. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án ngữ văn lớp 8 theo 5512 Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà án ngữ văn lớp 8 theo 5512 Giáo án ngữ văn lớp 9 theo 5512 Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà án ngữ văn lớp 9 theo 5512 Giáo án ngữ văn lớp 7 theo 5512 Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà án ngữ văn lớp 7 theo 5512 Đề cương văn 6 học kỳ 2 21/04/2021 177 14 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương văn 6 học kỳ 2giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương văn 6 học kỳ 2. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 2 21/04/2021 111 1 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 2 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 2. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 1 21/04/2021 323 16 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 1 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương ôn tập ngữ văn 6 học kỳ 1. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Đề cương ôn thi hk1 Văn 7 19/04/2021 179 19 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương ôn thi hk1 Văn 7 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương ôn thi hk1 Văn 7. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Đề cương văn 7 hk2 19/04/2021 168 20 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương văn 7 hk2 theo phương pháp mới nhất giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương văn 7 hk2 theo phương pháp mới nhất. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Đề cương ôn thi kì 1 ngữ văn 7 21/04/2021 194 9 Ngữ Văn Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Đề cương ôn thi kì 1 ngữ văn 7 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Đề cương ôn thi kì 1 ngữ văn 7. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! Giáo án văn 6 cv 5512 Để tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Zalo 0388202311 hoặc Liên hệ CLB_HSG_Hà tải trọn bộ chỉ với 50k hoặc 250K để tải không giới hạn kho tài liệu trên web và drive, vui lòng liên hệ Liên hệ CLB_HSG_Hà bài viết này xin giới thiệu Giáo án văn 6 cv 5512 giúp các em ôn luyện và thi HSG môn Văn đạt kết quả cao, đồng thời đề thi cũng là tài liệu tốt giúp các thầy cô tham khảo trong quá trình dạy HSG. Hãy tải ngay Giáo án văn 6 cv 5512. CLB HSG Hà nội nơi luôn cập nhật các kiến thức mới nhất. Chúc các bạn thành công!! GV hướng dẫn Đọc chậm, dịu, hơi buồn, lắng sâu; chú ý lời của người mẹ, ông GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc Nhận xét bạn gọi HS đọc phần chú thích * trong SGK.? Trình bày ngắn gọn những hiểu biết của em về tác giả Thanh Tịnh?? Nêu xuất xứ của tác phẩm?GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu các từ ông đốc, lạm nhận.? Có những nhân vật nào được kể lại trong truyện ngắn này? Ai là nhân vật trung tâm? Vì sao?? Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường được kể theo trình tự thời gian, không gian như thế nào?? Tương ứng với trình tự ấy là những đoạn nào của văn bản?? Đoạn nào gợi cảm xúc thân thuộc nhất trong em? Vì sao?GV hướng dẫn HS theo dõi phần đầu văn bản.? Kỉ niệm ngày đầu đến trường của nhân vật Tôi gắn với thời gian, không gian cụ thể nào?? Vì sao thời gian và không gian ấy trở thành kỉ niệm trong tâm trí tác giả?? Chi tiết Tôi không lội qua sông thả diều như thằng Quý và không đi ra đồng thả diều như thắng Sơn nữa có ý nghĩa gì?? Có thể hiểu gì về nhân vật tôi qua chi tiết ghì thật chặt hai quyển vở mới trên tay và muốn thử sức mình tự cầm bút thước?? Trong những cảm nhận mới mẻ trên con đường làng tới trường, nhân vật tôi đã bộc lộ đức tính gì của mình?? Phân tích ý nghĩa và biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu văn “ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một làn mây lướt ngang trên ngọn núi”?- GV cho HS thảo luận Đọc và tìm hiểu chung 15 phút1. Đọc2. Chú thích a. Tác giả- Thanh Tịnh 1911-1988, quê ở Huế, từng dạy học, viết báo và làm Sáng tác của ông đầm thắm và đầy chất thơ. b. Tác phẩm- In trong tập “Quê mẹ”, xuất bản năm 1941. c. Từ khó3. Bố cục- Tôi, mẹ, ông đốc, những cậu học Nhân vật trung tâm được kể lại nhiều lần, mọi sự việc đều được kể từ cảm nhận của nhân vật tôi.+ Cảm nhận của nhân vật Tôi trên đường tới trường.+ Cảm nhận của nhân vật Tôi ở sân trường.+ Cảm nhận của nhân vật Tôi trong lớp Đọc- tìm hiểu chi tiết15 phút1. Cảm nhận của nhân vật “tôi” trên đường tới trường- Thời gian buổi sáng cuối Không gian trên con đường dài và Đó là nơi quen thuộc, gần gũi, gắn liền với tuổi thơ tác giả; gắn liền với kỉ niệm lần đầu cắp sách đến Dấu hiệu đổi khác trong tình cảm và nhận Muốn khẳng định Giàu cảm xúc, yêu học, yêu bạn bè, yêu mái trường và yêu quê Nghệ thuật so Kỉ niệm đẹp, đề cao việc học của con người... Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Giáo án Ngữ văn 8 - Học kì I Chuẩn kiến thức 3 cột", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên NS Tuần 1 Ng Tiết1- 2 Văn bản Tôi đi học Thanh Tịnh A/ Mục tiêu cần đạt H học và cảm nhận từ văn bản Tôi đi học những cảm xúc chân thành, trong sáng của tuổi thơ ngày đầu tiên cắp sách tới trường. Đó là những kỉ niệm được nhớ mãi trong cuộc đời mỗi con người. - Thấy được ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác của tác giả. 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm văn xuôi tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm. 3. Giáo dục H tình cảm trân trọng những kỉ niệm đối với tuổi thơ, bạn bè, mái trường và quê hương đất nước. B/ Chuẩn bị G Soạn bài, tìm hiểu về nhà văn Thanh Tịnh. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức3' G nhắc nhở H phương pháp học tập bộ môn và những chuẩn bị cần thiết. II/ Kiếm tra bài cũ 2' Sự chuẩn bị của H. III/ Bài mới Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong tâm trí. Đặc biệt càng đáng nhớ hơn là những kỉ niệm, những ấn tượng của ngày tựu trường đầu tiên. Hôm nay, chúng ta sẽ gặp lại chính mình, sống lại những kỉ niệm mơn man của ngày đầu tựu trường với bao nỗi niềm bâng khuâng, bao rung cảm nhẹ nhàng, trong sáng. Đó là tâm trạng nhân vật tôi trong truyện ngắn Tôi đi học của nhà văn Thanh Tịnh. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng ? Dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà, nêu hiểu biết của em về tác giả Thanh Tịnh. G Trong sự nhgiệp sáng tác của mình, Thanh Tịnh có mặt trên khá nhiều lĩnh vực truyện ngắn, truyện dài, thơ, ca dao, bút kí văn học...Song thành công hơn cả là truyện ngắn và thơ. Những truyện ngắn của Thanh Tịnh đều toát lên một tình cảm êm dịu, trong trẻo, mang dư vị vừa man mác, buồn thương vừa ngọt ngào, quyến luyến. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G Đây là một truyện ngắn thể hiện rấtđầy đủ phong cách sáng tác của tác giả. Là truyện ngắn song Tôi đi học không xây dựng cốt truyện với các sự kiện, các nhân vật, những xung đột xã hội. Bố cục của truyện dựa theo dòng hồi tưởng của nhân vật tôi. ? Theo em cần đọc văn bản với giọng ntn. G Đọc mẫu từ đầu đến Hôm nay tôi đi học. ? Nhận xét cách đọc của bạn. G Chú ý H các chú thích. ? Cảm nhận của em về ND cơ bản của TP. ? Theo dõi VB và cho biết dòng hồi tưởng của nhân vật tôi được kể theo trình tự nào. ? Tương ứng với trình tự ấy là các đoạn nào của VB. ? Xác định nhân vật chính. Vì sao. ? VB được viết theo PTBĐ nào, PT nào là chính. Vì sao. G Khi tìm hiểu tâm trạng nhân vật tôi ta đi tìm hiểu theo trình tự của dòng cảm xúc. ? Điều gì đã khơi gợi cảm xúc của nhân vật tôi về ngày tựu trường đầu tiên của mình. ? Vì sao những hình ảnh trên lại gợi cho tác giả nhớ lại thời quá khứ. G Biến chuyển của trời đất cuối thu & h/ảnh những em nhỏ nép dưới nón mẹ lần đầu đến trường gợi cho nhân vật tôi sống lại những kỉ niệm trong sáng của mình. Quá khứ được đánh thức và bao kỉ niệm ùa về, náo nức, tưng bừng rộn rã cả một chuỗi tâm trạng lần lượt hiện lên trên từng trang truyện. ? Tâm trạng của tôi khi nhớ lại những kỉ niệm cũ được thể hiện qua những từ ngữ nào. ? Nhận xét từ ngữ tác giả sử dụng và giá trị gợi cảm của những từ ngữ ấy. ? Tâm trạng ấy còn được t/g so sánh ntn. ý nghĩa của những hình ảnh ấy. G Chỉ với 4 câu văn, nhà văn Thanh Tịnh đã nhẹ nhàng dẫn người đọc xuôi theưo dòng hồi tưởng trở về quá khứ với bao kỉ niệm mơn man, bao cảm xúc nhẹ nhàng mà sâu lắng về một khoảnh khắc đáng nhớ trong cuộc đời buổi tựu trường đầu tiên. ? Kỉ niệm của ngày tựu trường đầu tiên của nhân vật tôi gắn với thời gian, không gian cụ thể nào. ? Tôi đã có cảm nhận ntn trên con đường tới trường. ? Vì sao tôi lại có cảm giác ấy. ? Từ cảm nhận, tôi đã có suy nghĩ, hành động, lời nói, cử chỉ ntn khiến ta chú ý. ? Những điều đó có ý nghĩa ntn. ? Trong sự cảm nhận rất ngây thơ, non nớt về những việc xung quanh Chắc chỉ có người thạo mới cầm nổi bút thước, t/g đã viết ý nghĩ ấy...ngọn núi. Em hãy phát hiện và phân tích ý nghĩa của BPNT được sử dụng trong câu văn. ? Hãy khái quát tâm trạng của nhân vật Tôi trên đường tới trường. Tiết 2 ? Cảnh sân trường làng Mĩ Lí trong tâm trí tác giả có gì nổi bật. ? Cảnh tượng ấy có ý nghĩa ntn. ? Từ những hình ảnh ấy Tôi có cảm nhận ntn về ngôi trường. ? Hình ảnh so sánh ấy có ý nghĩa ntn. ? H/ảnh ngôi trường tác động ntn đến tâm trạng của Tôi ? Cùng với hình ảnh ngôi trường là hình ảnh những học trò. Hình ảnh ấy được miêu tả nrn. ? Cảm nhận của em về hình ảnh so sánh ấy. G Đây là hình ảnh so sánh tinh tế. Nó vừa tả đúng tâm trạng nhân vật vừa gợi cho người đọc liên tưởng về một thời ấu thơ dứng trước ngôi trường thân yêu mái trường như một tổ ấm, mỗi học trò ngây thơ, hồn nhiên như một cánh chim đầy khát vọng với biết bao nỗi bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng nghĩ tói những chân trời học vấn mênh mang. ? Trong ĐV, t/g dùng rất nhiều ĐT tả tâm trạng nhân vật. Hãy tìm những ĐT đó. Tác dụng? G Đỉnh cao của tâm trạng lúng túng là khi các cậu học trò nhỏ, rời bàn tay, buông chéo áo người thân để đứng vào hàng. ? Tâm trạng đó được miêu tả ntn. ? Em có suy nghĩ gì về tiếng khóc của các cậu học trò. G Thú vị làm sao vừa mới đây trên đường, cá cô các cậu còn náo nức tỏ ra mình đã lớn, cũng vừa lúc nãy cảm thấy hãnh diện vì được nhiều người chú ý, vậy mà giờ đây lại khóc. ở đây tác giả miêu tả 3 dạng khóc Ôm mặt khóc, nức nở khóc và thút thít rất phù hợp thấu tỏ lòng người. Thực ra đây đâu phải người viết văn mà là người đang sống lại những kỉ niệm của chính mình. Ông giãi bày tuổi thơ của chính mình. ? Cảm nhận của em về tâm trạng của nhân vật tôi khi ở sân trường. G Đến những phút cuối của buổi tựu trường, cảm giác của cậu học trò nhỏ càng trong sáng, chân thực hơn. ? Chỉ ra cảm giác đó của cậu bé. G Và h/ả kết thúc truyện là h/ả đẹp giàu ý nghĩa. Đọc đoạn văn đó. ? H/ả đó có ý nghĩa ntn. ? Dòng chữ Tôi đi học kết thúc truyện có ý nghĩa ntn. ? Khái quát tâm trạng của nhân vật tôi trong giờ học đầu tiên. G Dẫn dắt, đón chào các em vào thế giới mới lạ, hấp dẫn ấy là những người mẹ, phụ huynh & các thầy cô giáo. ? Em có suy nghĩ ntn về thái độ, cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học. ? Từ đó ta hiểu gì về trách nhiệm, vai trò của g/đình, nhà trường đ/ với trẻ em. G Nếu ví các bạn nhỏ ngày đầu đi học là những cánh chim đang chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la đầy nắng gió thì cha mẹ, thầy cô chính là những bàn tay nâng đỡ, những làn gió đưa, những tia nắng soi đường để cánh chim được cất lên mạnh dạn, khoáng đạt trên bầu trời. Đó là vẻ đẹp tâm hồn, là tính nhân văn của VB. Đúng như Xuân Quỳnh đã viết Chữ... ? Theo em sức cuốn hút của tác giả từ đâu. Khái quát giá trị nội dung của TP. ? Em học được gì về NT kể chuyện của tác giả. G Khép lại trang văn Thanh Tịnh, dường như mỗi người còn bồi hồi, xao xuyến. Dẫu đã đi qua tuổi học trò nhưng mỗi lần nghe 2 tiếng tựu trường vẫn thấy lòng thổn thức khôn nguôi. ? Viết ĐV 5-7 câu phát biểu cảm nghĩ về dòng cảm xúc của nhân vật Tôi trong truyện ngắn Tôi đi học. - Giọng chậm dịu, hơi buồn, lắng sâu, chú ý những câu nói của từng nhân vật. - H1 -> Trên ngọn núi. - H2 -> hết. - 2,5,7 * 3 phần - Cảm nhận của tôi trên đường cùng mẹ tới trường Đầu -> trên ngọn núi/ 6. - Cảm nhận của tôi lúc ở sân trường được nghỉ cả ngày nữa/ 7. - Cảm nhận của tôi trong lớp học còn lại. + N/v chính tôi -> chuyyện kể theo dòng hồi tưởng của tôi, xoay quanh nhân vật tôi. * PTBĐ TS- MT- BC - Vì thông qua biểu cảm, t/g thể hiện những cảm giác trong sáng nảy nở trong lòng tôi ngày đầu cắp sách tới trường. - H theo dõi đoạn 1. - Thời điểm cuối thu, đầu tháng 9 -> khai trường. - H/ả - Lá rụng nhiều, mây bàng bạc. - Em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ. - Do sự liên tưởng tương đồng, tự nhiên giữa hiện tại & quá khứ của bản thân thấy cảnh đi học, mùa thu -> nhớ ngày tựu trường. - Tâm trạng náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã -> Từ láy gợi cảm giác trong sáng, tươi vui. - Diễn tả cụ thể tâm trạng của n/v tôi, góp phần rút ngắn khoảng cách thời gian giữa quá khứ và hiện tại. Chuyện đã sảy ra bao năm rồi mà như mới hôm qua. - H/ả so sánh Những cảm giác...đãng -> Cảm xúc trong trẻo, tươi sáng luôn thường trực trong tâm tưởng nhân vật. - Thời gian Trong buổi mai đầy sương thu và gió lạnh -> Buổi sáng cuối thu. - Không gian trên con đường làng dài và hẹp. - Con đường quen -> lạ. - Cảnh vật thay đổi. - Vì trong lòng tôi đang có sự thay đổi lớn Hôm nay tôi đi học -> Là bước ngoặt của tuổi thơ. + Lời nói tôi ko thả diều, nô đùa - Suy nghĩ - mình trang trọng, đứng đắn. - thèm tự nhiên, nhí nhảnh. - Hành động - cầm vở -> nặng -> bặm, ghì, xóc, nắm cẩn thận. - muốn thử sức cầm thêm bút thước. -> Chững chạc, đứng đắn. - Ngộ nghĩnh, ngây thơ, đáng yêu. - So sánh ý nghĩ... như núi -> H/ả so sánh xác thực gắn với thiên nhiên tươi đẹp, mềm mại. Câu văn giàu chất thơ, chất tạo hình -> Nét dịu dàng, trong sáng và khát vọng vươn tới của một tâm hồn trẻ thơ. - H theo dõi P 2. + Sân trường dày đặc người -> đông người. - Quần áo sạch sẽ, khuôn mặt tươi vui, sáng sủa -> K/ khí đặc biệt của ngày hội tựu trường. + Ngôi trường - Trước Lạ, cao ráo, sạch sẽ. - Nay xinh xắn, oai nghiêm như đình làng Hoà ấp, sân rộng, mình cao. + So sánh với đình làng thờ cúng, tế lễ, linh thiêng, cất giấu nhiều điều bí ẩn -> Diễn tả cảm xúc trang nghiêm của tác giả về ngôi trường, đề cao trí thức của con người trong trường học. -> Tôi lo sợ vẩn vơ, thấy mình thật nhỏ bé. + Học trò - Cũ biết lớp, biết thầy, tự tin xếp hàng. - Mới lép bên người thân, chỉ dám nhìn một nửa, đi từng bước nhẹ Họ như những con chim non... e sợ. -> Miêu tả sinh động h/ả các em nhỏ lần đầu đến trường. - Đề cao sức hấp dẫn của nhà trường như quãng trời rộng... - Khát vọng bay bổng của tác giả đối với trường học. - Tâm trạng ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run. -> Diễn tả chính xác tâm trạng n/v, miêu tả chân thực cử chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác của n/v. - Giúp ta hiểu sâu hơn nỗi lòng n/v và tài năng kể chuyện của t/g. - Quả tim ngừng đập. - Giật mình lúng túng. - Nặng nề lạ. - Một cậu khóc -> Tôi nức nở -> Học trò thút thít ngập ngừng. -> Là tiếng khóc tự nhiên, ngây thơ, giàu ý nghĩa. + Là sự tiếc nuối những ngày chơi đùa thoải mái. + Sự lưu luyến người thân. + Sự lo sợ trước những thách thức mới. + Là niềm vui, sự quyết tâm bước vào thế giới kì lạ, hấp dẫn. - H theo dõi đoạn 3. - Cảm thấy xa mẹ. - Mùi hương lạ, hình treo tường lạ, hay. - Lạm nhận chỗ ngồi là của riêng mình. - Bạn chưa quen -> không xa lạ. -> Cảm xúc xáo trộn đan xen trái ngược. - H đọc. -> Trưởng ... Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt H 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 3. Giáo dục H B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ ' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng ? Nêu hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G ? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích. ? VB có nét đặc sắc gì về NT. I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm' 1. Tác giả 2. Tác phẩm 3. Đọc, chú thích II/ Phân tích ' 1. Bố cục' tích ' a. b. c. III/ Tổng kết' 1. Nội dung 2. Nghệ thuật 3. Ghi nhớ / IV/ Luyện tập ' IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' -Học bài, làm BT - Soạn đọc VB và trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt H 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 3. Giáo dục H B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ ' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng ? Nêu hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G ? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích. ? VB có nét đặc sắc gì về NT. I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm' 1. Tác giả 2. Tác phẩm 3. Đọc, chú thích II/ Phân tích ' 1. Bố cục' tích ' a. b. c. III/ Tổng kết' 1. Nội dung 2. Nghệ thuật 3. Ghi nhớ / IV/ Luyện tập ' IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' -Học bài, làm BT - Soạn đọc Vb và trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt H 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 3. Giáo dục H B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ ' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng ? Nêu hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G ? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích. ? VB có nét đặc sắc gì về NT. I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm' 1. Tác giả 2. Tác phẩm 3. Đọc, chú thích II/ Phân tích ' 1. Bố cục' tích ' a. b. c. III/ Tổng kết' 1. Nội dung 2. Nghệ thuật 3. Ghi nhớ / IV/ Luyện tập ' IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' -Học bài, làm BT - Soạn đọc VB và trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt H 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 3. Giáo dục H B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ ' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng ? Nêu hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G ? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích. ? VB có nét đặc sắc gì về NT. I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm' 1. Tác giả 2. Tác phẩm 3. Đọc, chú thích II/ Phân tích ' 1. Bố cục' tích ' a. b. c. III/ Tổng kết' 1. Nội dung 2. Nghệ thuật 3. Ghi nhớ / IV/ Luyện tập ' IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' -Học bài, làm BT - Soạn đọc VB và trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt H 2. Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tích tác phẩm 3. Giáo dục H B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc văn bản, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Phát vấn, phân tích, giảng bình. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ ' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng ? Nêu hiểu biết của em về tác giả. ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. G ? Khái quát giá trị nội dung của đoạn trích. ? VB có nét đặc sắc gì về NT. I/ Giới thiệu tác giả, tác phẩm' 1. Tác giả 2. Tác phẩm 3. Đọc, chú thích II/ Phân tích ' 1. Bố cục' tích ' a. b. c. III/ Tổng kết' 1. Nội dung 2. Nghệ thuật 3. Ghi nhớ / IV/ Luyện tập ' IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' -Học bài, làm BT - Soạn đọc VB và trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm NS Tuần Ng Tiết A/ Mục tiêu cần đạt 1. Giúp H. 2. 3. Giáo dục ý thức tự giác, tích cực, sáng tạo trong học tập của H. B/ Chuẩn bị G Soạn bài. H Đọc VD, trả lời câu hỏi. C/ Phương pháp Qui nạp thực hành. D/ Tiến trình bài dạy I/ ổn định tổ chức1' II/ Kiếm tra bài cũ2' III/ Bài mới Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ND ghi bảng I. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ II. 1. VD 2. Nhận xét 3. Ghi nhớ III. Luyện tập 1. BT1/ 2. BT 2/ 3. BT 3/ IV/ Củng cố1' ? . V/ Hướng dẫn về nhà2' - Học và hoàn thành bài tập. - Soạn đọc VD, trả lời câu hỏi. E/ Rút kinh nghiệm Danh mục Ngữ văn ... Đọc văn bản - hiểu chú thích 1. Đọc . 2. Chó thÝch 5, 6, 10 , 11 , 15 , 21, 24, 28, 30, 31, 40 và 43 . III/ Tìm hiểu chi tiết 1. Nhân vật lÃo Hạc. & Tuần 1 Ngày soạn 15 . 08. 08 Tiết 1+ 2. ... Tuần 1 Ngày soạn 18 / 08/ 08 Tiết 4 Ngày dạy 22/ 08/ 08 Tập làm văn Tính thống nhất về chủ đề của văn bản I. Mục tiêu cần đạt . Nắm đợc chủ đề của văn bản, tính thống nhất về chủ đề trong văn ... Tuần 1 Ngày soạn 16 / 08 / 08 Tiết 3 Ngày dạy 20/ 08 / 08 Tiếng Việt . Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ I/ Mục tiêu bài học. Qua tiết học giúp HS. Hiểu rõ cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ... 132 2,239 6

giao an ngu van 8 hoc ki 1